English
РусскийLa 04.03.2021, Comisia de Asigurare a Calității de la Facultatea de Drept a USM a organizat o masă rotundă cu genericul „ Predarea/învățarea în cadrul programelor de master de peste hotare. Reper de îmbunătățire a practicilor de predare din cadrul Facultății de Drept, USM”.
La eveniment au participat cadre didactice de la Facultatea de Drept a USM și absolvenți ai ciclului I Licență ai aceleiași facultăți, care și-au desfășurat sau își desfășoară studiile de master peste hotare.
Prin activitatea propusă, Comisia de Asigurare a Calității și-a propus să identifice acțiuni de îmbunătățire a practicilor de învățare/predare utilizate în cadrul Facultății de Drept și să racordeze activitățile realizate la practicile moderne de instruire în așa fel, încât să sporească interactivitatea și eficacitatea procesului de studii, dar și să contribuie la internaționalizarea facultății.
Sesiunea a fost deschisă de dna Ludmila DUMNEANU, președintele Comisiei de Asigurare a Calităţii a Facultăţii de Drept, USM, care a salutat prezenţa absolvenţilor Facultăţii de Drept, USM, a expus scopul și obiectivele organizării evenimentului, dar și oportunitatea beneficierii de acesta.
Totodată, dna Veronica MOCANU, prodecanul Facultăţii de Drept, USM, a expus bucuria de a revedea absolvenţii Facultăţii de Drept, USM, la fel a salutat formatul întâlnirii, a apreciat organizarea discuțiilor, cu participarea absolvenţilor şi a corpului academic.
La ședință a fost prezent dl Serghei Brînza, Decanul Facultății de Drept a USM, care a accentuat interesul administrației facultății de a organiza discuții continue cu absolvenții Facultății de Drept, dar și a prezentat deschiderea facultății spre a identifica perspective de îmbunătățire a proceselor de predare/învățare din cadrul facultății și depunerea eforturilor în acest sens.
În cadrul ședinței au fost invitați spre participare 6 absolvenți ai ciclului I Licență ai Facultății de Drept, USM și anume: Patricia ZGHIBARŢĂ, Andrei ROGAC, Cristina DURNEA, Gabriel MÎȚABLINDA, Anastasia DONICA, Vlad BERCU, Ana GALUȘ. Având în vedere importanța relatărilor, dar și sugestiilor oferite, prin prezentul comunicat oferim spre informare ideile-cheie expuse de către absolvenții noștri, după cum urmează:
Ana GALUŞ a prezentat experiența de studii avută în Olanda în cadrul unui program de master în domeniul Dreptului Uniunii Europene. Ana a prezentat modalitățile de predare utilizate de universitatea gazdă, indicând că procesul de instruire este orientat spre combinarea activității individuale de cercetare cu activități interactive de predare, de tipul vizitelor de studii, discuții cu specialiștii, procese simulate. Totuși, a atras atenția asupra faptului că ponderea activităților de predare/învățare este axată predominant pe activitățile individuale de cercetare, rolul cadrului didactic fiind orientat în special spre trasarea sarcinilor și orientarea cercetării. În calitate de sugestie pentru îmbunătățirea metodelor de predare/învățare din cadrul Facultății de Drept a USM, Ana a propus evaluarea posibilității de a organiza vizite de studii virtuale, în așa fel încât prin acestea studenții să înțeleagă mai bine mecanismul instituțional de funcționare a diferitor autorități.
Patricia ZGHIBARŢĂ a prezentat experiența de studii avută în Marea Britanie, în cadrul unui program de master la Universitatea Cambridge. Astfel, Patricia a evidențiat importanța sarcinilor individuale de cercetare, axate pe lucrul și analiza documentelor juridice cu eventuala utilizare a acestora în cadrul activităților simulate de predare/învățare. Totodată, Patricia a prezentat formele de evaluare utilizate la universitatea în care și-a făcut studiile, indicând că acestea sunt bazate pe principiul „open book”. Evaluarea constă în activități complexe de verificare a cunoștințelor și nu implică verificări de cunoaștere a definițiilor, ci sunt orientate spre aprecierea înțelegerii procedurilor juridice și realizării independente a unor acțiuni de încadrare și/sau interpretare juridică. Chiar dacă este o sarcină complicată, Patricia este de părerea că studiile juridice naționale pot fi îmbunătățite prin ridicarea standardelor de calitate, modificarea formelor de evaluare și implicarea mai activă a studenților în activitățile de învățare.
Andrei ROGAC este absolvent al două programe de master oferite de Marea Britanie: unul axat pe Dreptul European și altul pe achiziții publice în Uniunea Europeană. Andrei a relatat despre construcția planurilor de învățământ, indicând că acestea oferă studenților flexibilitate în alegerea disciplinelor de studii, masteranzii având opțiunea de a alege patru discipline de studii din peste 100 de discipline. Iar în cazul în care masterandul este interesat și de alt domeniu de studiu, suplimentar celor patru domenii alese, beneficiază de oportunitatea de a frecventa orele de la oricare alt curs fără a obține credite și fără să fie examinat.
La fel, Andrei a prezentat practica de evaluare a cunoștințelor utilizată de către universitățile în care și-a făcut studiile, astfel aceasta presupunea fie susținerea unui examen sub formă de test, fie realizarea unui eseu, axat pe îndeplinirea unei activități juridice practice, de exemplu, scrierea unei opinii juridice referitor la o speță. Opinia propusă urma a fi fundamentată pe cercetări de articole, cadru normativ și practică judiciară.
Pentru examenele de tip test, universitatea oferă studenților acces la banca de teste din ultimii trei ani și modul statistic de evaluare a previzibilității.
Având în vedere experiența acumulată, Andrei sugerează USM să revizuiască rolul profesorilor în procesul educațional, în așa fel, încât titularii de curs să fie responsabili de predare, cercetare și dezvoltarea conținutului curricular, iar activitatea acestora să fie asistată de către personalul tehnic și asistenți. Această modalitate ar putea contribui la ridicarea calității predării. Modelul englez cunoscut de Andrei, presupune că examenul anonimizat (ca și teza) este verificat în mod obligatoriu și de un profesor extern, iar personalul tehnic este folosit în calitate de supraveghetor.
Cristina DURNEA a urmat un program de master în România, Cluj, iar în discursul său a prezentat experiența de învățare, indicând că în universitatea la care și-a făcut studiile lucrul în grup presupunea și activități de trasare separată a sarcinilor. După părerea ei, acest lucru este un aspect necesar a fi considerat și în cadrul activităților din USM, or, astfel dezvoltă responsabilizarea studenților. De asemenea, Cristina a vorbit și despre rolul și calitățile pe care ar trebui să el aibă un profesor universitar, acesta urmând să se împună în fața studenților prin cunoștințe solide, experiențe practice, autoritate și, nu în ultimul rând, prin simțul umorului, or, acest aspect menține legătura umană între profesor și student. Totuși, Cristina a menționat că reușita unui student depinde în mare măsură de interesul și sârguința acestuia, iar procesul educațional trebuie abordat drept acord de implicare dintre toți participanții acestuia, inclusiv studenți, masteranzi și cadre didactice.
Gabriel MÎȚABLINDA şi Anastasia DONICA își fac studiile în prezent la Colegiul Europei din Belgia. În cadrul expunerilor, aceștia au menționat despre utilitatea practicilor de predare prin implicarea în vizite de studii și discuții cu specialiștii. Astfel, în contextul realizării tezelor, facultatea oferă masteranzilor posibilitatea de a organiza ședințe de discuții, intervievări directe cu persoane responsabile de anumite domenii, fapt care acordă plusvaloare cercetărilor individuale realizate, deoarece masteranzii au posibilitatea să se documenteze din primă sursă. Cu referire la procesul de notare, masteranzii au apreciat în special oportunitatea oferită de a-și îmbunătăți nota la examen în cazul în care masterandul consideră că poate să obțină cunoștințe avansate. Astfel, masterandul poate susține repetat examenul, oricând consideră necesar.
La fel, în vederea stimulării angajării masteranzilor, universitatea menține legături solide cu piața muncii, ofertele de muncă fiind distribuite în permanență masteranzilor. Drept urmare, absolvenții au sugerat Facultății noastre inițierea unor colaborări mai strânse cu piața muncii, organizarea unor târguri de joburi, dar și axarea pe îmbunătățirea metodelor de evaluare a studenților, acestea urmând a fi axate pe formarea cunoștințelor, și nu notare.
Vlad BERCU, absolvent al programului de master în Dreptul European în România, Bucureşti, a avut o intervenție cu privire la procesul educațional, menționând că, în mare parte, este un alt format, bazat pe învățare individuală. Au fost puse accente privind necesitatea respectării modelelor și standardelor de excelență.
Generalizând discuțiile din cadrul mesei rotunde, au fost formulate următoarele concluzii :
- Discuțiile cu absolvenții facultății sunt utile și această practică necesită a fi continuată, or, astfel administrația Facultății obține feedback real despre activitățile realizate, dar și poate beneficia de sugestiile profesioniste ale absolvenților;
- Președintele Comisiei de Asigurare a Calității urmează să sintetizeze toate sugestiile și să le propună spre discuție membrilor Comisiei;
- Membrii Comisiei de Asigurare a Calității vor dezvolta o strategie de îmbunătățire a activităților de predare/învățare.
